Рефлексія до 11 Модуля

У цьому модулі я підготувалася та продемонструвала Портфоліо до власного проекту;

Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»

Рефлексія до 10 Модуля

У цьому модулі я створила презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;

Створила план впровадження теми та документ для фасилітації;

Доповнила останні складові свого Портфоліо;

Рефлексія до 9 Модуля

У цьому модулі я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів;

Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні та інструменти для підсумкового оцінювання;

Створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;

Внесла зміни в План вивчення теми;

Почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту;

Рефлексія до 8 Модуля

У цьому модулі я поділилася прикладами учнівських робіт з іншими учасниками;

Доопрацювала плани оцінювання;

Створила форми для підсумкового оцінювання;

Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт;

Внесла зміни до Плану вивчення теми;

Рефлексія до 7 Модуля

У цьому модулі я створила та оцінила приклад учнівської презентації та публікації і внесла зміни до свого Плану вивчення теми;

Рефлексія до 6 Модуля

У цьому модулі разом з іншими учасниками ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

Запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;

Переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни;

Рефлексія до 5 Модуля

У цьому модулі разом з іншими учасниками ми обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів а також як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

Розглянула закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

Створила списки використаних джерел;

Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

Переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни;

Рефлексія до 4 Модуля

У цьому модулі ми разом з іншими учасниками обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;

• Обговорили у парах створені Основні запитання  та різні стратегії та засоби оцінювання;

• Створила перший варіант плану оцінювання, засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;

• Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;

• Створила презентацію основних ідей навчальної теми;

• Переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни;

Рефлексія до 3 Модуля

У цьому модулі ми разом з іншими учасниками обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;

З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів та Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;

Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

Створила текстовий документ із формами та електронну таблицю з даними щодо обраної теми;

Рефлексія до 2 Модуля

У цьому модулі ми разом з іншими учасниками обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
Систематизувала свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
Розглянула приклади Портфоліо та приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
Розглянула шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;
Створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів і публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.
Розпочала планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій;

Рефлексія до 1 Модуля

У цьому модулі разом з іншими учасниками ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього».
 Сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу;
Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником;
Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту а також персональну сторінку на вікі-сайті програми і власний блог; провела рефлексію власного навчання.